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INTRODUCTION

Cours
INTRODUCTION

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  • INTRODUCTION
  • Préambule
  • Présentation des auteurs
  • Pourquoi cet outil de formation ?
  • La démarche de conception de l'outil et les ressources proposées
  • POURQUOI OBSERVER ET RÉGULER QUAND ON ENSEIGNE ?
  • OBSERVER ET RÉGULER : QU'EN DISENT LES ENSEIGNANTS D'EPS ?
  • « OBSERVER ET RÉGULER » DES APPRENTISSAGES : DÉFINITIONS
  • COMMENT OBSERVER ET RÉGULER ? : LES SAVOIR-FAIRE A MAÏTRISER
  • SAVOIR-FAIRE n°1 : OBSERVER LES ÉLÈVES EN ACTION
  • SAVOIR-FAIRE n°2 : ORGANISER L'ESPACE POUR MIEUX OBSERVER
  • SAVOIR-FAIRE n°3 : ADOPTER UN POSITIONNEMENT STRATÉGIQUE DANS L'ESPACE
  • SAVOIR-FAIRE n°4 : FOURNIR ET VARIER LES FEEDBACK
  • SAVOIR-FAIRE n°5 : RECOURIR AU GUIDAGE GESTUEL ET TACTILE
  • SAVOIR-FAIRE n°6 : UTILISER DU MATÉRIEL POUR GUIDER LE MOUVEMENT
  • SAVOIR-FAIRE n°7 : APPRENDRE AUX ÉLÈVES Á S'AUTO-RÉGULER
  • SAVOIR-FAIRE n°8 : UTILISER LES TICE POUR AIDER Á OBSERVER ET RÉGULER
  • SAVOIR-FAIRE n°9 : RECOURIR A DIFFERENTES FORMES D'OBSERVATION ET DE REGULATION
  • Bibliographie
  • Votre avis nous intéresse pour améliorer ce module de formation
  • Remerciements

INTRODUCTION

  • Préambule
  • Présentation des auteurs
  • Pourquoi cet outil de formation ?
  • La démarche de conception de l'outil et les ressources proposées
  • INTRODUCTION
  • Préambule
  • Présentation des auteurs
  • Pourquoi cet outil de formation ?
  • La démarche de conception de l'outil et les ressources proposées
  • POURQUOI OBSERVER ET RÉGULER QUAND ON ENSEIGNE ?
  • OBSERVER ET RÉGULER : QU'EN DISENT LES ENSEIGNANTS D'EPS ?
  • « OBSERVER ET RÉGULER » DES APPRENTISSAGES : DÉFINITIONS
  • COMMENT OBSERVER ET RÉGULER ? : LES SAVOIR-FAIRE A MAÏTRISER
  • SAVOIR-FAIRE n°1 : OBSERVER LES ÉLÈVES EN ACTION
  • SAVOIR-FAIRE n°2 : ORGANISER L'ESPACE POUR MIEUX OBSERVER
  • SAVOIR-FAIRE n°3 : ADOPTER UN POSITIONNEMENT STRATÉGIQUE DANS L'ESPACE
  • SAVOIR-FAIRE n°4 : FOURNIR ET VARIER LES FEEDBACK
  • SAVOIR-FAIRE n°5 : RECOURIR AU GUIDAGE GESTUEL ET TACTILE
  • SAVOIR-FAIRE n°6 : UTILISER DU MATÉRIEL POUR GUIDER LE MOUVEMENT
  • SAVOIR-FAIRE n°7 : APPRENDRE AUX ÉLÈVES Á S'AUTO-RÉGULER
  • SAVOIR-FAIRE n°8 : UTILISER LES TICE POUR AIDER Á OBSERVER ET RÉGULER
  • SAVOIR-FAIRE n°9 : RECOURIR A DIFFERENTES FORMES D'OBSERVATION ET DE REGULATION
  • Bibliographie
  • Votre avis nous intéresse pour améliorer ce module de formation
  • Remerciements

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