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- SAVOIR-FAIRE n°8 : UTILISER LES TICE POUR AIDER Á OBSERVER ET RÉGULER
Les TICE au service de l'EPS- Matériels et applications les plus utilisés dans les cours d'EPS
- L'intégration des appareils personnels : la mouvance du BYOD
- Différents niveaux d'intégration des outils numériques pour l'enseignement
- Un exemple d'intégration d'une application en « Relais Vitesse »
- La fonctionnalité des outils numériques pour observer et guider l'apprentissage
- La fonction de rétroaction de l'image vidéo
- Un exemple d'usage du feedback vidéo avec des tablettes tactiles
- Les limites de l'utilisation des TICE pour observer et réguler
Les limites de l'utilisation des TICE pour observer et réguler
L'engouement pour outiller l'observation et la régulation en EPS à l'aide des technologies numériques ne doit pas laisser dans l'ombre les dérives, obstacles ou insuffisances à leur utilisation (e.g., Bruchon & Tomaszower, 2015 ; Lemeur & Tomaszower, 2015).
On notera comme limites :
• Une motivation et un attrait pour l'outil qui sont éphémères (dus au caractère éphémère des outils et des contenus numériques) ; • La croyance en la magie du support numérique et de sa substitution aux actions de guidage de l'enseignant ; • La vidéo et sa dérive techniciste ; • L'introduction de ressources numériques qui ne fait pas nécessairement sens pour l'élève ; • La confusion entre les TIC et les TICE (« pour l'éducation ») ; • L'impact sur le temps de pratique motrice dans certaines conditions ; • L'incomplétude la rétroaction vidéo si elle n'est pas accompagnée d'une analyse critériée. |