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Former à l'intervention en EPS
Mode :
Cours
Menu :
Introduction
L'intervention en EPS : de quoi s'agit-il ?
Former à l'intervention éducative en EPS
Reflet de pratiques d'élèves et d'enseignants en cours d'EPS
Une entrée par « la leçon » : pourquoi ?
Le temps de la leçon : un scénario-type
La leçon, une inscription dans un passé et un futur : le cycle
(Se) Former à agir et interagir dans le cadre de la leçon d'EPS
Trois modèles d'analyse de la leçon d'EPS
Le début de leçon : accueil, trajet, vestiaires, appel, installation du matériel
L'accueil
Les trajets
Les vestiaires
L'appel et le rappel
L'installation du matériel
L'échauffement
L'explication collective des consignes : présentation et bilans
Supervision et guidage de la pratique des élèves
Transitions
Bilan de leçon et retour au calme
Rangement du matériel
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Remerciements
Contenu :
Former à l'intervention éducative en EPS
Reflet de pratiques d'élèves et d'enseignants en cours d'EPS
Une entrée par « la leçon » : pourquoi ?
Le temps de la leçon : un scénario-type
La leçon, une inscription dans un passé et un futur : le cycle
(Se) Former à agir et interagir dans le cadre de la leçon d'EPS
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