« Sentir » l'ambiance
L'accueil des élèves est aussi pour l'enseignant un moment où il évalue les caractéristiques du jour de la classe et le niveau d'engagement des élèves. Il prend des indices sur leur comportement à l'arrivée dans le gymnase, leur agitation, la direction de leur regard, le chahut, les comportements inhabituels ou déviants. C'est en fonction de ces signes qu'il construit, pas à pas, une manière particulière d'accueillir les élèves pour les faire entrer collectivement dans le cours.
Ce temps d'accueil permet de « prendre » la classe, certes mais il faut aussi que quelque chose prenne, comme on dit de la glace qui cristallise. Pour constituer un champ capable d'organiser les multiples potentialités de la classe, il faut bien apprécier l'état de la classe à un moment donné. Il faut trouver la bonne « tension ». Les rythmes de paroles et les échanges de regards sont tout particulièrement importants » ( Clot & Soubiran, 1998, p.84[1])
