Cours

2 . 2 - Développement intellectuel

L’évaluation du développement intellectuel peut être assurée dès les âges de 2–3 ans.

Elle relaie celle du développement psychomoteur et permet l’appréciation des capacités de socialisation et d’acquisition des aptitudes. Elle guide ainsi les capacités d’insertion de l’enfant en collectivité scolaire.

Si besoin, des tests de fonctionnement intellectuel : QD et QI peuvent être réalisés.

Le QD (quotient de développement) repose sur la réalisation du test de Brunet-Lézine, pour les enfants âgés de moins de 3 ans.

Le QI (quotient intellectuel) repose sur la réalisation des tests calibrés sur les échelles de Wechsler : WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale Intelligence) pour les enfants âgés de 4 à 6 ans, WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) pour les enfants âgés de 6 à 16 ans.

Le QI global (QI verbal + QI de performance) est normal entre 80 et 119.

2 . 3 - Développement affectif et social

À 1 mois :
- dépendance absolue, satisfaction des besoins digestifs ;
- importance des contacts physiques, rôle apaisant de la voix.

Par la suite :
- acquisition d’une autonomie progressive ;
- reconnaissance mère-père, accordage affectif ;
- résonance émotionnelle mère-enfant, sourires relationnels.

Entre 9 et 24 mois :
- (angoisse de l’inconnu) ;
- perception du corps par rapport à l’espace et aux objets ;
- frustration/permission, autonomie/dépendance ;
- don/retrait, échange/reprise.

2 . 4 - En synthèse (tableau 3.2)

Tableau 3.2 Principales étapes du développement psychomoteur du nourrisson et du petit enfant

Âge	Acquisitions motrices et posturales	Acquisitions manuelles	Acquisitions du langage	Acquisitions sensorielles
2 mois	Soulève tête et épaules (sur le ventre) Bouge vigoureusement les 4 membres	Serre le doigt	Réponse vocale à la sollicitation	Sourire-réponse Suit des yeux
4 mois	Tenue de tête droite acquise S’appuie sur les avant-bras (sur le ventre)	Joue avec les mains	Vocalise	Rit aux éclats
6 mois	Tient assis avec appui	Passe un objet d’une main à l’autre	Babillage (ma-ma)	Repère un visage familier
9 mois	Tient assis sans appui Tient debout avec appui	Saisit un objet avec la pince pouce-index Réactions posturales aux pulsions	Répète une syllabe	Réagit à son prénom Joue à coucou, le voilà Peur de l’étranger
12–18 mois	Marche seul	Autonomie pour le verre et la cuillère Empile 2 cubes	2 mots combinésApparition du « non »	Joue avec d’autres enfants
24 mois	Court	Imite un trait	3 mots en phrase	Comprend une consigne simple
3 ans	Monte les escaliers en alternant les pieds Fait du tricycle	Imite un rond	Dit une petite histoire	S’habille seul

Mémoriser le tableau de synthèse pour l’ECN.

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