Importance des feedback pour apprendre

Du côté des élèves, plusieurs études ont étudié le lien qui existait entre les feedback reçus et la satisfaction de l'élève pour le cours. Elles montrent que :

- l'élève est sensible à l'interpellation personnelle de l'enseignant, particulièrement lorsqu'il n'en bénéficie pas (Cloes et al., 1988). Les élèves interprètent le feedback comme un comportement enthousiaste du professeur et un intérêt particulier qu'il leur porte (Carlier, Renard & Swalus, 1991)

- la satisfaction de l'élève est indépendante du nombre total de feedback reçu. Par contre, elle dépend de deux éléments : le caractère positif des feedback de l'enseignant ; et l'aide que ce dernier lui apporte

- même s'il est indispensable, le feedback n'est pas vertueux en soi : des feedback consécutifs sur un même élève peuvent lui être pénibles ; et un feedback sur le seul résultat de l'action est insuffisant (Piéron, Cloes & Delfosse, 1993).